• 学科概况

发展与教育心理学是人文社科领域的基础理论学科。随着教育对人的全面发展的日益重视，教育心理学越来越重视道德行为、道德情感以及审美情感的培养。学科组把教育心理学的基本理论融合于学校的教育教学实践之中，提高了学生学习的兴趣，也促进了老师科研能力的提升。该学科分布在心理学和教育学两个教研室。现有教授1人，副教授7人，讲师4人，助教5人，其中在读博士和在读硕士3人。

• 研究方向

（1）心理健康教育；（2）个性发展与教育；（3）品德心理。

• 主要研究项目

（1）贫困地区义务教育新课程实施问题研究（山西省教育科学“十一五”规划项目，2006）

（2）中学教师胜任力及相关因素研究（山西省教育科学“十一五”规划项目，2006）

（3）贫困地区中学教师心理健康研究（山西省哲学社会科学“十五”规划项目，2006）

（4）自我认知训练对教师心理健康的干预研究（山西省回国留学人员科研资助项目，2005）

（5）贫困地区中学教师心理健康现状、问题、成因及对策研究（全国教育科学“十五”规划重点项目，2005）

• 代表性成果

（1）罗小兰.教师胜任力研究的缘起、现状及发展趋势，教育理论与实践.2007，27（12）.

（2）罗小兰.山区教师心理健康状况调查.中国心理卫生杂志，2005，19（7）.

（3）罗小兰.山区教师心理健康现状及改进对策.教育与职业，2005，(1).

（4）罗小兰.中国当代大学生自我评价偏差与心理健康.山西大学学报，2005，28（1）.

（5）罗小兰.偏远山区小学教师心理健康研究.中国临床康复，2005，（12）.

（6）罗小兰.谈教师心理教育观与学生心理健康发展，教育与职业，2005，（15）.

（7）弓青峰.影响教师教学行为的因素分析及对策.教育理论与实践，2006，26（1）.

（8）弓青峰.教师新角色思考.当代教育科学，2005，（18）.

（9）张淑清.关于农村中小学创业教育的思考——从曲周县教育改革实验得到的启示.中国教育学刊，2007，（6）.

（10）张淑清.对农村中小学生辍学问题的研究.教育探索，2005，（3）.